仅采用了对比的手法，同时还行了押韵。当然，这不是最为关键的。关键的是，他所带来的意境。而最为彩的，则是声律启蒙将如此一个非常复杂的写文章的方式，却是用歌谣诗词的方式教会了众人。

直到当黄一凡连续三天更新了“声律启蒙”之后，一众人士终于明白了这诗是什么意思。(未完待续。)

所以，在印发之前，黄一凡便先将声律启蒙发在了青年报与自己的微。博当中。

拿来显摆的？

还有，这个“一东”是什么意思？

他想看一看，这一启蒙之作现之余，大众对于这作品会有什么样的凡响？

黄一凡到底写这一些诗是什么的？

不过，虽然声律启蒙无比的经典。但到底还是前世的文章，而且这样的启蒙作品与现代的启蒙作品并不太一样。所以，黄一凡并没有通过教育直接将这一书籍印发成册，制的推广至全国所有的小学生或初中生。

或许早些年黄一凡的确这样过，而且还很嚣张的这样过。但以前是以前，现在黄一凡已经成为了教授，已经登堂室，已成为大家的人。不是心态，还是格，更或是人品都到了一个极为巅峰之境，显摆之类的早就看淡。

只是，很奇怪的，不知众人是误会了黄一凡的意思，还是没有明白声律启蒙到底是作什么用的。声律启蒙第一节发表来之余，却是并没有收到多大的凡响。至于原因，还是原来的。

这诗念起来朗朗顺，很有诗意，没事念念看上去也很不错。

可是，这怎么可能呢？

俗话说，熟读唐诗三百遍，不会作诗也会了。

当天下午，青年报与黄一凡自己的微。博第一时间便将声律启蒙第一节的内容发布了去。

显然更不是。

这个“云对雨，雪对风，晚照对晴空”的东东，到底是什么意思？

不是少年报刊登来，还是微。博上写着《声律启蒙》第一节，很多人对于这一段话都表示不知是什么意思。虽然不少人觉得这样的诗句写得很，写得很有味。但大家都知黄一凡是一个什么样的人，写诗对于他来说只是家长便饭，又如吃饭喝，信手都可以写得来。所以，这诗词写得怎么样本就不需要多说。“云对雨，雪对风”虽然写得很有意思，但比起黄一凡之前写的一些诗词来说，也并不算有多彩。

这看起来倒有可能。

开始的时候，一众人等怎么也猜不到。

那么，问题来了。

是的。

放到声律启蒙这里，同样是熟读声律启蒙三百遍，天下就没有难写的文章。

声律启蒙符不符合这个世界，声律启蒙对于少年儿童有没有帮助，一切还要现实检验。

当然，这只是声律启蒙表面上的意思。更为的研究，你会发现。其实声律启蒙不仅仅是对于声律上的启蒙，他在培养声律的同时他还了无数的历史典故。一方面学在学习了声律启蒙的同时，另一方面他也掌握了灿烂的历史典故，可谓是千年以来极为经典的一启蒙之作…

那么，到底这诗写来是什么的？

既然不可能，那么，黄一凡写这样的诗是什么的？

让大家念念的？